以提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效支撐高校科技成果轉(zhuǎn)化效能系統(tǒng)躍升。堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，用好人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需要為導(dǎo)向，動態(tài)優(yōu)化調(diào)整高校學(xué)科專業(yè)，不斷深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)中國特色高質(zhì)量教材體系、課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮企業(yè)“實(shí)戰(zhàn)”功能和高校教育資源優(yōu)勢，推動校企雙方將產(chǎn)業(yè)需求融入教學(xué)體系，聯(lián)合培養(yǎng)兼具科研能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才，努力培養(yǎng)愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的卓越工程師隊(duì)伍。凝聚高校和行業(yè)骨干企業(yè)建好用好國家卓越工程師學(xué)院的合力，推動共建企業(yè)積極參與國家卓越工程師學(xué)院理事會、學(xué)位評定委員會和教育教學(xué)委員會等組織建設(shè)，加強(qiáng)工程碩博士招生工作聯(lián)合審核把關(guān)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)資源支持，聯(lián)合開設(shè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和共建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺，開放共享企業(yè)各類工程技術(shù)研究中心等科研平臺，參與國家卓越工程師學(xué)院制度體系建設(shè)，大力配備并充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，努力把國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)成為卓越工程技術(shù)人才的搖籃、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的孵化器和高水平科技成果轉(zhuǎn)化的高地。落實(shí)新頒布的《中華人民共和國學(xué)位法》要求，加快探索形成專業(yè)學(xué)位研究生答辯成果的新形式、新標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)學(xué)位研究生把科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力情況納入學(xué)位授予考評標(biāo)準(zhǔn)體系，推動工程碩博士更多地參與企業(yè)項(xiàng)目、解決實(shí)際工程問題，努力實(shí)現(xiàn)工程碩博士科技創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)需求的高效對接，提高卓越工程師隊(duì)伍服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“新質(zhì)戰(zhàn)斗力”。

以教育評價(jià)改革促進(jìn)高校加強(qiáng)高質(zhì)量科技供給。在針對高校的整體評價(jià)機(jī)制方面，加快推進(jìn)高校分類評價(jià)，增加高校以高水平科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的成效在“雙一流”建設(shè)成效評價(jià)中的比重，以指揮棒激勵高校尤其是理工類高校以高水平科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。在針對學(xué)科評價(jià)方面，增加科技成果轉(zhuǎn)化成效在“一流學(xué)科建設(shè)”成效評價(jià)和學(xué)科評估中的權(quán)重，以學(xué)科評價(jià)導(dǎo)向牽引科技成果轉(zhuǎn)化效能系統(tǒng)提升。在針對高校科研項(xiàng)目管理評價(jià)方面，把科技成果產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化應(yīng)用情況納入科研項(xiàng)目全鏈條管理，以實(shí)施細(xì)則的形式完善“縱向科研項(xiàng)目”結(jié)題產(chǎn)生的科技成果轉(zhuǎn)化落地與產(chǎn)業(yè)化的評價(jià)機(jī)制和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在科研項(xiàng)目產(chǎn)出中注重成果轉(zhuǎn)化。在針對高校人才評審評價(jià)方面，在理工類人才申報(bào)評審中增加科技成果轉(zhuǎn)化成效的權(quán)重，突出人才科技成果轉(zhuǎn)化貢獻(xiàn)。在針對高校教師評價(jià)方面，改革高?？蒲腥藛T職稱評審和績效考核等評價(jià)工作，突顯科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向，引導(dǎo)科研人員增強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化內(nèi)驅(qū)力。

以科研范式變革推動高校加快高水平科技成果轉(zhuǎn)化。教育引導(dǎo)高校科研人員切實(shí)強(qiáng)化以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體的理念，增強(qiáng)“產(chǎn)業(yè)出題，高校答題”的意識，扭轉(zhuǎn)重論文輕應(yīng)用、重研究輕轉(zhuǎn)化的傾向，將自己的科研工作從“我能做什么”向“產(chǎn)業(yè)需要我做什么”轉(zhuǎn)變，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求開展科學(xué)研究。完善提升高?？蒲腥藛T工程實(shí)踐能力的工作機(jī)制，打通校企科技人員有序流動壁壘，通過支持教師參加工程實(shí)訓(xùn)、聘請產(chǎn)業(yè)兼職教師、校企互派“科技特派員”、聯(lián)合建立概念驗(yàn)證中心等，加強(qiáng)更加務(wù)實(shí)的校企科技交流合作，縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合，推動校企科研人員以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，聯(lián)合凝練“真問題”、開展“真研究”，并充分發(fā)揮高校多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢，開展有組織科研，解決產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中復(fù)雜技術(shù)問題。做好高?？萍汲晒c產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求精準(zhǔn)對接的服務(wù)保障，加強(qiáng)專業(yè)性科技成果轉(zhuǎn)化隊(duì)伍建設(shè)，多元化保障科技成果轉(zhuǎn)化投入，細(xì)化職務(wù)科技成果單列管理、賦予科技人員職務(wù)科技成果所有權(quán)和長期使用權(quán)操作指引，用足用好政府主管部門、行業(yè)協(xié)會等建設(shè)的科技成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺，既引導(dǎo)高?？蒲腥藛T勇于面向產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新需求“揭榜掛帥”，又加強(qiáng)高?？萍汲晒c產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求的精準(zhǔn)匹配，實(shí)現(xiàn)校企科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的“雙向奔赴”。

（作者系全國政協(xié)委員，武漢理工大學(xué)黨委書記）

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